Директор Центра МБУ ЦППМСП Литвинова Алла Сергеевна в рамках Августовской конференции 28 августа 2026 года представила муниципальную модель и механизмы психолого-педагогического сопровождения ребенка и семьи в г. Бердске

В ходе доклада руководитель Центра представил коллегам единую муниципальную модель психолого-педагогического сопровождения ребёнка и семьи, выстроенную в нашем городе. Главный посыл выступления — ребёнок и семья не должны оставаться один на один с трудной ситуацией, а образовательные организации должны точно понимать, что делать, когда собственных ресурсов недостаточно.

В основе модели — пять последовательных шагов, которые складываются в единый маршрут помощи.

Первый шаг — раннее выявление. Первыми на линии помощи стоят воспитатели, учителя и классные руководители: они ежедневно видят ребёнка и первыми замечают трудности адаптации, снижение учебной активности, нарушения поведения и эмоциональное неблагополучие.

Второй шаг — оценка ситуации. На уровне школы или детского сада запускается мультидисциплинарное обсуждение случая, разрабатывается индивидуальная программа сопровождения и определяется, может ли организация помочь собственными силами.

Третий шаг — подключение Центра ППМСП. В сложных случаях на помощь приходит Центр: проводит углублённую диагностику, консультирование, коррекционную и кризисную работу, помогает определить специальные образовательные условия в рамках деятельности территориальной ПМПК. Руководитель подчеркнул, что Центр не подменяет школу или детский сад и не становится контролирующей инстанцией, а усиливает их ресурсы.

Четвёртый шаг — межведомственная маршрутизация. При наличии медицинских, социальных или правовых рисков к сопровождению подключаются профильные ведомства.

Отдельно в докладе была затронута тема оказания психолого-педагогической помощи членам семей участников СВО. В прошлом учебном году Центр провёл ряд семинаров по этой теме, а в новом учебном году планируется запуск краткого практико-ориентированного курса для педагогов-психологов, выстроенного в соответствии с алгоритмом Министерства просвещения РФ. Его задача — дать специалистам конкретные инструменты наблюдения, оценки динамики и принятия решений, а не общие рекомендации.

Отдельное внимание в выступлении было уделено доступности помощи: бесплатный и анонимный Детский телефон доверия и федеральная платформа «Цифровой психолог» расширяют возможности дистанционного обращения к специалистам.

Доклад вызвал живой интерес у участников: модель психолого-педагогического сопровождения функционирующая в городе Бердске позволяет выстроить непрерывную, понятную и доступную систему поддержки обучающегося и его семьи, на каждом этапе которой есть ответственные специалисты и понятный алгоритм действий.